在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“評價標準”的基本要求。

按照教育評價的分類方法，以評價功能作為分類依據(jù)的是（）。

“找出評價對象與實際目標的差距，明確努力的方向，進而促使評價對象朝著評價目標前進。”體現(xiàn)了教育評價的（）。

“認定、判斷評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實際價值?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“描述時代”的標志是（）。

在下列選項中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。

“觀察者進入觀察現(xiàn)場時持有開放的心態(tài)，對課堂現(xiàn)場進行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

在下列選項中，課堂教學錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點是（）。

在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類型為（）。