A.消極、冷漠
B.任性、幼稚
C.反抗、自高自大
D.服從、獨(dú)立
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A.皮亞杰
B.布魯納
C.埃里克森
D.科爾伯格
A.林崇德
B.朱智賢
C.劉儒德
D.錢銘怡
A.彪勒
B.古迪納夫
C.何林渥斯
D.皮亞杰
A.量變和質(zhì)變是一對(duì)哲學(xué)范疇,是發(fā)展變化的兩種狀態(tài)
B.個(gè)體心理發(fā)展不可排斥量的變化,但是量變是為質(zhì)變作準(zhǔn)備的
C.量的變化積累到一定程度,就可以代替質(zhì)的變化
D.量變涉及變化的熟練頻率或程度,質(zhì)變典型地包含結(jié)構(gòu)或組織的變化
A.我們?cè)陂喿x任何一本發(fā)展心理學(xué)的書(shū)籍時(shí),首先要考慮作者是運(yùn)用哪一種發(fā)展理論作為自己的指導(dǎo)思想和體系框架的。
B.理論還能啟發(fā)思考、指導(dǎo)觀察和產(chǎn)生新信息。這一作用可以從吉布森對(duì)知覺(jué)研究的過(guò)程得到充分體現(xiàn)。
C.理論不僅能促進(jìn)研究者新的觀察,而且還能促進(jìn)我們重新考察那些早已膾炙人口而反遭忽視的變量,如游戲。
D.科學(xué)的理論是以具體研究的材料組成的。
最新試題
()青少年開(kāi)始具備空間守恒的能力。
馬斯洛認(rèn)為,()屬于發(fā)展需要。
在小學(xué)階段,自信心形成的關(guān)鍵期是哪個(gè)階段()?
和小學(xué)六年級(jí)的孩子溝通應(yīng)當(dāng)注意什么()?
以下哪個(gè)不是小學(xué)到初中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的變化()?
以下的心理特征中哪個(gè)不屬于小學(xué)六年級(jí)階段的孩子()?
二年級(jí)的孩子開(kāi)始逐步適應(yīng)小學(xué)階段的節(jié)奏,那這個(gè)階段重點(diǎn)是什么樣的過(guò)渡()?
以下的不同年級(jí)心理特征特點(diǎn),哪個(gè)匹配是正確的()?
馬斯洛認(rèn)為沿生物成長(zhǎng)上升的逐漸變?nèi)醯谋灸苄枨笫牵ǎ?/p>
青少年人格發(fā)展