前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。

1+X證書制度試點院校以（）職業(yè)學校、中等職業(yè)學校（不含技工學校）為主。

同時具備理論教學與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學校培養(yǎng)復合型技術(shù)技能人才的師資保障。

不屬于實學教育思想觀點是（）

歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對歐洲的職業(yè)教育與培訓實施兩年一周期的審查與評估，統(tǒng)—歐洲職業(yè)教育的標準。

以下關(guān)于“職業(yè)教育對政治經(jīng)濟制度的作用”說法中有誤的是（）

1969年，德國聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學校合作的職業(yè)培訓形式用（）來表述。

職業(yè)教育教學設(shè)計實質(zhì)上是一個教學準備的過程，教學準備通常要做好“三備”工作。下列選項不屬于“三備”的是（）

1+X證書制度圍繞國家、市場以及（）需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級標準與證書。

據(jù)職業(yè)教育教學的特點，當前職業(yè)教育教學方法的主導思想是（）。