問答題近日,古林鎮(zhèn)中心幼兒園在古林新江廈超市開展幼兒當(dāng)家自主采購活動。參加活動的共有25名小朋友,每組由小、中、大班組成五人小隊,每組50元錢,嘗試在“果蔬”區(qū)用最少的錢買最多的物品。 活動一開始,各自組成的小分隊,選好推車后就直沖蔬菜和水果區(qū),開始采購活動。家長志愿者們隔著一定距離關(guān)注著孩子們的表現(xiàn):這些孩子有的挑選自己喜歡的水果;有的把弟弟妹妹照顧得妥妥帖帖;有的忙著采購、稱重、算總價格;有的卻把購物的錢給弄丟了而無所適從……家長志愿者們看著孩子們采購,別有一番樂趣。最后家長志愿者們清點了團隊采購的物品數(shù)量,結(jié)果出乎人的意料,第三小分隊以47.6的價格買了23種“蔬果”,其他幾組的孩子們表現(xiàn)也很棒。家長們都感嘆道:這次實踐活動不但培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感、愛心、社會秩序感,還鍛煉了孩子們的理財能力和團隊意識。請從兒童觀的角度分析材料給你的啟示。

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1.問答題

某市教育局積極推進(jìn)幼兒園課程游戲化,讓游戲貫穿在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中,科學(xué)創(chuàng)建課程游戲化環(huán)境、構(gòu)建游戲化活動區(qū)域,讓幼兒在游戲中通過自己的感知,將生活經(jīng)驗遷移為知識。
在一面數(shù)學(xué)墻前,幾個孩子按照卡片上的時間撥動鐘表上的指針,還有幾個孩子研究繩子上各色小夾子的出現(xiàn)規(guī)律并續(xù)上小夾子。區(qū)角里,配餐的小服務(wù)員按照顧客需求,數(shù)好各色元宵裝進(jìn)小碗,做炸串的小服務(wù)員則根據(jù)顧客要求,把不同食材穿在串上。這是目前在某市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一幼兒園看到的情景。一位老師告訴我們,這些游戲其實都蘊含著數(shù)學(xué)思維,是在教孩子們尋找規(guī)律。
在課程設(shè)置上,各幼兒園根據(jù)孩子的不同年齡特點,創(chuàng)設(shè)與其直接經(jīng)驗相關(guān)的游戲場景。如小班的“娃娃家”“建筑工地”“甜品屋”;中班的“小醫(yī)院”“休閑吧”“理發(fā)店”“購物中心”;大班的“美食一條街”“商業(yè)區(qū)”“小舞臺”“銀行”。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,各園則遵循“讓每一面墻都會說話,每個角落都成為孩子們游戲的樂園”的原則。在公園巷幼兒園西苑園區(qū)里,一進(jìn)門就是100多平方米的種植園,園里的十幾種果樹、蔬菜都由孩子們照料、采摘、品嘗。教室里,則按照“玩美術(shù)”“玩科學(xué)”“玩數(shù)學(xué)”“玩表演”進(jìn)行區(qū)分。開發(fā)區(qū)一幼將園區(qū)2700平方米戶外活動場地打造成“快樂農(nóng)場”“陽光運動”兩大區(qū)域。教學(xué)樓一樓大廳改造成繪本館,二樓走廊打造成“快樂數(shù)學(xué)”操作空間,樓梯區(qū)域則將繪本與數(shù)學(xué)元素進(jìn)行組合。每間教室還設(shè)有“豆豆家”“動手動腦”“快樂數(shù)學(xué)”等七個游戲區(qū)角。
除了一日常規(guī)游戲化,很多幼兒園還因地制宜引進(jìn)不少民間游戲特色項目。豐縣華山鎮(zhèn)中心幼兒園將大沙河的本土資源融入課程,開展以“親沙樂土”為主要內(nèi)容的游戲活動。賈汪區(qū)玉龍灣幼兒園則引進(jìn)了中國傳統(tǒng)文化元素——青花瓷、臉譜、剪紙、泥人、皮影戲等,使孩子們在新鮮、愉快的氛圍中了解傳統(tǒng)文化。

請結(jié)合材料分析幼兒教育的特點。
3.單項選擇題下列哪一項不屬于育人為本兒童觀的范疇?()

A.教師要培養(yǎng)幼兒在體、智、德、美等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮幼兒在教學(xué)過程中的主體作用
C.教師要尊重幼兒.師生之間要平等相處
D.視幼兒為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器