A.自我監(jiān)控
B.元認(rèn)知策略
C.自我強(qiáng)化
D.自我指導(dǎo)
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A.懸念結(jié)課
B.活動(dòng)結(jié)課
C.比較結(jié)課
D.歸納結(jié)課
A.外部
B.成就
C.交往
D.任務(wù)
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.資源管理策略
D.精細(xì)加工策略
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.直覺思維
D.常規(guī)思維
A.深度加工
B.運(yùn)用記憶術(shù)
C.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
D.合理進(jìn)行復(fù)習(xí)
最新試題
教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。
教學(xué)通過系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,因而教學(xué)同智育是相同的。
學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。
在教學(xué)過程發(fā)生前,弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能,屬于診斷性評價(jià)的評價(jià)范圍。
學(xué)校可以為了教學(xué)而忽略其他事情。
教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能。
教學(xué)具有教育性,這是由洛克最先提出來的。
教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。
教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。
教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。