教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。

墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。

中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。

普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。

小學(xué)教育是指一個(gè)國(guó)家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育。

我國(guó)的教育法規(guī)必須經(jīng)全國(guó)人大通過才有效。

相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢(shì)。

教育在個(gè)體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。

“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。