我國(guó)的教育法規(guī)必須經(jīng)全國(guó)人大通過(guò)才有效。

制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。

嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。

義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。

學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。

正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。

墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。

孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本*區(qū)別是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。

世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國(guó)公布的。