判斷題和概念的學習一樣，課堂情境中學生學習原理的基本方式有發(fā)現(xiàn)式和接受式兩種。
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1.判斷題人的認知方式有優(yōu)劣好壞之分。
4.多項選擇題布魯納認為發(fā)現(xiàn)學習方法的優(yōu)點主要表現(xiàn)在哪些方面（）
A.提高學生的智慧潛能
B.培養(yǎng)學生的直覺思維
C.有助于培養(yǎng)學生的內在動機
D.有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的技巧
E.有利于知識的記憶保持和提取
5.多項選擇題奧蘇貝爾認為基本的有意義學習類型主要有（）
A.代表性學習
B.觀察學習
C.概念學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
E.命題學習
最新試題
將學習內容分成小的單元，學生每次學習一個小的單元并參加單元考試，直到學生以80%～100%的掌握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學習，這種學習方法是（）
題型：單項選擇題
格式塔關于學習實質的看法，是建立在其對（）學習現(xiàn)象的觀察的基礎上的。
題型：單項選擇題
認知方式分為（）。
題型：多項選擇題
布魯納認為，人類成功地理解知識的手段有（）
題型：多項選擇題
（）主義學習觀強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性。
題型：填空題
個人化教學系統(tǒng)的提出者是（）
題型：單項選擇題
認為教育的宗旨和目標是促進人的變化和成長，即培養(yǎng)學會學習的人，這屬于（）的主張。
題型：單項選擇題
用“認知結構”取代“完形”概念的心理學家是（）
題型：單項選擇題
概念同化是學齡兒童獲得概念的典型方式。
題型：判斷題
人的認知方式有優(yōu)劣好壞之分。
題型：判斷題