A.認(rèn)知理論
B.本能理論
C.內(nèi)驅(qū)力理論
D.期望理論
E.強(qiáng)化理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.生存需要
B.生理需要
C.相互關(guān)系需要
D.成長(zhǎng)需要
E.認(rèn)知需要
A.SPI理論
B.本能理論
C.內(nèi)驅(qū)力理論
D.期望理論
E.定位說(shuō)
A.馮特的歸因理論
B.海德的歸因理論
C.韋納的歸因理論
D.弗洛伊德的歸因理論
E.凱利的歸因理論
A.進(jìn)食需要
B.交往需要
C.飲水需要
D.睡眠與覺(jué)醒的需要
E.性需要
A.能力
B.努力
C.運(yùn)氣
D.任務(wù)難易
E.教師
A.能力
B.努力
C.運(yùn)氣
D.任務(wù)難易
E.教師
A.強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E.附屬的內(nèi)驅(qū)力
A.效果強(qiáng)化
B.直接強(qiáng)化
C.間接強(qiáng)化
D.替代性強(qiáng)化
E.自我強(qiáng)化
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
E.運(yùn)氣
A.改變學(xué)生的成敗體驗(yàn)
B.使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感
C.改善學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況
D.彌補(bǔ)其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的欠缺
最新試題
教師可以采取的,影響學(xué)生對(duì)自己的成敗歸因的行為不包括()
“身教重于言教”是()的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。
根據(jù)馬斯洛的需要層次說(shuō),人的行為動(dòng)機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來(lái)的,而人具有七種基本需要,這些需要又分為生長(zhǎng)需要和缺失需要兩大類(lèi),下列屬于生長(zhǎng)需要的是()。
生物性需要通常包括()
奧爾德弗提出的需要層次理論,包括()
教師的教學(xué)效能感包括()。
維納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括()
根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀,教育中使用的“警告”,屬于()。
維納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括()
馬斯洛提出了著名的需要層次理論,需要層次的最高點(diǎn)是()