A.正義感
B.責任感
C.榮辱感
D.集體榮譽感
E.厭惡感
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A.短期訓練法
B.課堂討論法
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A.直覺的道德情感
B.自發(fā)的道德情感
C.想象的道德情感
D.灌輸?shù)牡赖虑楦?br />
E.倫理的道德情感
A.責任感
B.羞恥感
C.義務感
D.事業(yè)感
E.自尊感
A.刺激
B.反應
C.環(huán)境線索
D.學習目標
E.態(tài)度
A.知
B.情
C.意
D.行
E.態(tài)度
A.接受
B.反應
C.評價
D.組織
E.性格化
A.道德修養(yǎng)
B.道德意志
C.道德學習
D.道德素質
A.道德意識
B.道德行為
C.道德意志
D.道德情感
A.道德意識的訓練中
B.道德行為的訓練中
C.道德面貌的訓練中
D.道德情感的訓練中
A.道德意識
B.道德行為
C.道德面貌
D.道德情感
最新試題
品德的心理結構包括道德認識、道德行為、道德情感和()。
態(tài)度與品德形成過程經歷的第二階段是()。
品德是社會道德現(xiàn)象在個人身上的反映,這是就個人的哪一方面而言的()。
無論對人對己還是對事物的態(tài)度。都是()相互作用而形成改變的。
簡述態(tài)度與品德的關系。
品德的心理結構包括道德認識、()和()三個成分。
與依從相比,認同更深入一層,它不受外界壓力控制,行為具有一定的()。
克拉斯沃爾和布魯姆等將態(tài)度的水平分為接受、()、()以及組織和()。
10歲以后的兒童,道德判斷主要是依據(jù)自己認可的內在標準,稱為()。
不屬于影響態(tài)度與品德學習的外部條件的是()。