在哪個階段學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點？（）

小青經(jīng)常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小娜道德發(fā)展處于（）階段。

研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德判斷處于（）。

中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是高中一年級。

高中階段或青年初期的品德發(fā)展進入了以（）為主要形成，應(yīng)用（）來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時期。

皮亞杰研究道德采用的是（）。

最近發(fā)展區(qū)的提出者是（）。

皮亞杰認為心理發(fā)展涉及的重要概念主要有（）。

按皮亞杰的觀點，兒童在（）階段完成守恒任務(wù)。

規(guī)則對兒童沒有約束力的階段是（）。