根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對(duì)行為的判斷主要是根據(jù)客觀結(jié)果，而不是考慮主觀動(dòng)機(jī)。

中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是高中一年級(jí)。

道德兩難故事法是（）的實(shí)驗(yàn)研究中運(yùn)用的一種方法。

根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（）。

兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）

柯爾伯格研究道德采用的是（）。

柯爾伯格的道德發(fā)展階段中的習(xí)俗水平包括（）。

皮亞杰研究道德采用的是（）。

皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展階段大致包括（）。