A.好孩子定向
B.權(quán)威定向
C.社會輿論定向
D.懲罰定向階段
E.尋求快樂定向
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A.認(rèn)知
B.圖式
C.同化
D.順應(yīng)
E.平衡
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.自律道德階段
D.公正道德階段
E.無道德規(guī)則階段
A.懲罰與服從
B.相對功利
C.遵守法規(guī)
D.道德倫理
A.道德認(rèn)知水平的提高
B.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
C.道德動機的激發(fā)
D.道德動機與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系
A.感知運動階
B.形式運算階段
C.前運算階段
D.具體運算階段
最新試題
中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致。具有（）性。
學(xué)生愿意并實際參加某項向先進人物學(xué)習(xí)的活動，其價值內(nèi)化程度處于（）水平。
采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學(xué)家是（）。
皮亞杰研究道德采用的是（）。
高中階段或青年初期的品德發(fā)展進入了以（）為主要形成，應(yīng)用（）來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時期。
小青經(jīng)常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小娜道德發(fā)展處于（）階段。
研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德判斷處于（）。
根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）
態(tài)度改變和品德形成的階段可劃分為（）。
中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是高中一年級。