A.知識
B.領(lǐng)會
C.綜合
D.評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化
A.各種智力活動
B.各種課堂行為
C.各種子目標(biāo)
D.教學(xué)階段
A.學(xué)習(xí)動力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學(xué)。
B.要讓學(xué)生掌握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該令人信服地讓學(xué)生了解記筆記的作用，具體方法以及如何使用筆記。
C.小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同的，所以應(yīng)該從小學(xué)起就全面指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
D.成績好的同學(xué)也會有厭學(xué)情緒。
A.應(yīng)用
B.綜合
C.領(lǐng)會
D.評價
最新試題
根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）
教學(xué)目標(biāo)是評價（）的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。
知識作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程是（）
分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析，（），（）。
當(dāng)今，學(xué)習(xí)（行為）目標(biāo)之父是（）
（）是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。
對教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)表述的要求，不正確的項是（）。
（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。
情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個等級。