A.成就水平
B.能力形成
C.結(jié)構(gòu)
D.智力發(fā)展
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A.效度高
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.相對性評價
A.發(fā)展性評價
B.診斷性評價
C.形成性評價
D.終結(jié)性評價
A.正式評價和非正式評價
B.相對評價和絕對評價
C.形成性評價和總結(jié)性評價
D.正確評價和錯誤評價
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.教學(xué)之前
B.教學(xué)之中
C.教學(xué)之后
D.學(xué)生畢業(yè)時
A.寬大誤差
B.集中趨勢
C.邏輯誤差
D.對比誤差
A.教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)評價常常通過測量收集資料
C.教學(xué)評價不可以通過一些非測量的方法
D.教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動中所發(fā)生的變化進行測量
A.準(zhǔn)備性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
A.心理測驗
B.心理咨詢
C.心理輔導(dǎo)
D.心理評估
最新試題
教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
一般在教學(xué)開始前使用()來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異,以便安排教學(xué)。
簡述教學(xué)測量與評價的分類。
在測驗時向被測者提供一些模棱兩可的刺激,讓他在不受限制的情況下,自由作出自己的反應(yīng)的測驗方法是()。
在學(xué)期教學(xué)開始或一個單元教學(xué)開始時對學(xué)生現(xiàn)有知識水平、能力發(fā)展的評價是()。
心理測驗的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()。
用數(shù)學(xué)的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的描述是()。
依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料,對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程稱為()。
教學(xué)前階段實施的評價是()。
一個測驗的效度包括以下幾種?()