A.教學(xué)之前
B.教學(xué)之中
C.教學(xué)之后
D.學(xué)生畢業(yè)時(shí)
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A.寬大誤差
B.集中趨勢(shì)
C.邏輯誤差
D.對(duì)比誤差
A.教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)評(píng)價(jià)常常通過(guò)測(cè)量收集資料
C.教學(xué)評(píng)價(jià)不可以通過(guò)一些非測(cè)量的方法
D.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生的變化進(jìn)行測(cè)量
A.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
A.心理測(cè)驗(yàn)
B.心理咨詢
C.心理輔導(dǎo)
D.心理評(píng)估
A.常模參照評(píng)價(jià)
B.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C.配置性評(píng)價(jià)
D.正式評(píng)價(jià)
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
B.能力測(cè)驗(yàn)
C.人格測(cè)驗(yàn)
D.智商測(cè)驗(yàn)
A.配置性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.論文式評(píng)價(jià)
A.自陳人格測(cè)驗(yàn)
B.價(jià)值測(cè)驗(yàn)
C.行為觀察
D.投射人格測(cè)驗(yàn)
A.測(cè)量
B.測(cè)驗(yàn)
C.評(píng)定
D.評(píng)估
最新試題
教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）。
當(dāng)前我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念是（）。
下列說(shuō)法不正確的是（）。
簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系。
心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。
以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是（）。
學(xué)習(xí)評(píng)定在常見(jiàn)的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）。
給一個(gè)班學(xué)生一項(xiàng)100個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)，其中一位學(xué)生得了70分，他的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種（）。
通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的非正式（），教師也能夠收集到大量的關(guān)于學(xué)業(yè)成就的信息。
從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。