在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略被稱為（）。

教學策略是實現(xiàn)教學目標的手段，它的設計主要解決的問題是（）

簡述個別化教學的基本環(huán)節(jié)？

有些課題主要包含高度有結構的知識和技能，如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。

布盧姆提出的學習理論是（）

布魯納對發(fā)現(xiàn)教學的教學設計提出哪四項原則？

在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。

布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（）

（）是評價教學結果的最客觀和可靠的標準，教學結果的測量必須針對于此。

簡述教學策略包含的內容。