如何進(jìn)行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。

教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？

有效的教學(xué)評價(jià)主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價(jià)模式。（）

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要因素？

育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。

在間接學(xué)習(xí)知識一般要經(jīng)過四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）

有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

教學(xué)目標(biāo)最上位概念是（）。

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)隨時(shí)使用。( )