A.管理目標(biāo)
B.管理措施
C.管理效益
D.管理策略
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A.校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
B.校務(wù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
C.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
D.家校合作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
A.教育管理具體目標(biāo)
B.教育管理專項(xiàng)目標(biāo)
C.教育管理分析目標(biāo)
D.教育管理單列目標(biāo)
A.多元性
B.獨(dú)立性
C.超越性
D.示范性
A.中央統(tǒng)一財(cái)政，三級(jí)管理
B.條塊結(jié)合，以塊為主
C.劃分收支，分級(jí)包干
D.分級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，地方負(fù)責(zé)
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.絕對(duì)評(píng)價(jià)
D.定性評(píng)價(jià)
最新試題
具體而言，德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點(diǎn)，其中說(shuō)法不準(zhǔn)確的是（）
溝通的方式很重要，“不在于說(shuō)了什么，而在于如何說(shuō)的”，這啟示我們（）
通過(guò)問(wèn)卷、訪談、列表以及測(cè)量等科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析，這屬于（）
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語(yǔ)總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是（）
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是（）
在德國(guó)，中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰(shuí)負(fù)責(zé)？（）
在德國(guó)取得正式教師資格，要進(jìn)行幾次考試？（）
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是（）
對(duì)于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面，分別為（）
以下屬于常用的觀察方法的是（）