A.是塑造學(xué)生健康人格和展示自身人格的根本途徑;
B.是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證;
C.是建立和諧師生關(guān)系、成為人民滿意教師的重要內(nèi)容;
D.是促進(jìn)教師高尚道德形成的關(guān)鍵
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A.關(guān)注每一位學(xué)生;
B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn);
C.關(guān)注和自己親近的學(xué)生的成長;
D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成
A.寓思想教育于傳授知識(shí)中;
B.寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中;
C.寓思想教育于師生的交往中;
D.寓思想教育于教學(xué)反思中
A.是一對(duì)“教”與“學(xué)”雙相結(jié)合和雙邊互動(dòng)的過程;
B.是一對(duì)充滿矛盾的辯證發(fā)展過程;
C.先教書自然能育好人;
D.育人重于教書
A.深厚的職業(yè)情感和崇高的職業(yè)理想;
B.高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心;
C.較高的科學(xué)文化知識(shí)和高尚的思想品德修養(yǎng);
D.正確處理教育事業(yè)的整體利益和教師個(gè)人利益的關(guān)系
A.在實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人利益的前提下,維護(hù)和實(shí)現(xiàn)好教育事業(yè)整體利益;
B.在保障社會(huì)整體利益的前提下,實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益的結(jié)合;
C.在教師個(gè)人利益與社會(huì)教育事業(yè)整體利益發(fā)生沖突時(shí),教師個(gè)人應(yīng)自覺服從教育事業(yè)的整體利益;
D.在維護(hù)教育事業(yè)整體利益的前提下,要尊重和關(guān)心個(gè)人利益
最新試題
在階級(jí)社會(huì)中,人們?cè)谕唤?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益,也決定著各種道德體系的階級(jí)屬性、社會(huì)地位和彼此間的矛盾斗爭(zhēng)。
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)()
道德的社會(huì)調(diào)控渠道,主要包括以下幾個(gè)方面()
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在()等方面。
正當(dāng)不正當(dāng)與善惡的關(guān)系十分密切,它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個(gè)方面()
發(fā)揮道德主體性的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)源泉是為人民服務(wù)。
社會(huì)主義道德規(guī)范是以維護(hù)最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面()
下面有關(guān)人生觀和道德理想的說法正確的是()