A.職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.職業(yè)教育目的
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A.講授教學(xué)
B.行動導(dǎo)向教學(xué)
C.知識教學(xué)
D.有效教學(xué)
A.雙元制
B.合作教育
C.產(chǎn)學(xué)合作
D.校企合作
A.《職業(yè)學(xué)校法》
B.《職業(yè)法》
C.《教育法》
D.《職業(yè)教育法》
A.技術(shù)傳播
B.提升管理服務(wù)水平
C.知識傳播
D.技術(shù)研發(fā)
A.學(xué)校之間的關(guān)系
B.學(xué)校類型
C.學(xué)校級別
D.學(xué)校規(guī)模
最新試題
1932年，民國政府頒布的（）是我國歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
1+X證書制度圍繞國家、市場以及（）需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與證書。
按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）
大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)（）
1+X證書制度試點院校以（）職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）為主。
不屬于實學(xué)教育思想觀點是（）
主要針對“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是（）。
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
下列哪個選項是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動評價職業(yè)教育效果的價值尺度？（）
1969年，德國聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來表述。