A.知識經(jīng)驗越多,創(chuàng)造性越高
B.知識經(jīng)驗越多,規(guī)則越多,越禁錮人的創(chuàng)造性
C.知識經(jīng)驗是創(chuàng)造性的基礎(chǔ),但決不能說知識經(jīng)驗越多就一定有創(chuàng)造性
D.知識經(jīng)驗與創(chuàng)造性關(guān)系不大
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A.創(chuàng)造力與智力高度相關(guān)
B.高智力者,創(chuàng)造力也高
C.低智力者,創(chuàng)造力高
D.知識經(jīng)驗與創(chuàng)造力有正相關(guān)
A.分析思維
B.發(fā)散思維
C.聚合思維
D.求同思維
A.準(zhǔn)備階段
B.孕育(潛伏)階段
C.明朗(豁朗)階段
D.驗證階段
A.算法式
B.問題空間
C.算子
D.手段—目的分析
A.建構(gòu)主義
B.聯(lián)結(jié)主義
C.頓悟說
D.信息加工論
最新試題
晚封閉原則可以描述(),因為它提供了關(guān)于句子展開意義的最佳猜測。
當(dāng)兩個人進行對話時,如果一個人在她的講話中產(chǎn)生了一個特定的語法結(jié)構(gòu),而另一個人也這樣做,這種現(xiàn)象被稱為()
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下列哪一種說法不適用于專家和新手如何解決問題之間差異的研究結(jié)果()
假設(shè)正在進行一項腦成像實驗,研究通過感知一個物體而激活的大腦區(qū)域和通過想象而激活的大腦區(qū)域之間的重疊,下列哪項最能描述調(diào)查的基線條件()
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在語法分析中的交互作用原則中指出()
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子目標(biāo)的典型目的是()