A.記憶編碼受知識經(jīng)驗影響;
B.記憶編碼特異性原則;
C.記憶編碼的選擇性;
D.不同的編碼加工水平路徑。
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A.知識經(jīng)驗越多,創(chuàng)造性越高
B.知識經(jīng)驗越多,規(guī)則越多,越禁錮人的創(chuàng)造性
C.知識經(jīng)驗是創(chuàng)造性的基礎(chǔ),但決不能說知識經(jīng)驗越多就一定有創(chuàng)造性
D.知識經(jīng)驗與創(chuàng)造性關(guān)系不大
A.創(chuàng)造力與智力高度相關(guān)
B.高智力者,創(chuàng)造力也高
C.低智力者,創(chuàng)造力高
D.知識經(jīng)驗與創(chuàng)造力有正相關(guān)
A.分析思維
B.發(fā)散思維
C.聚合思維
D.求同思維
A.準備階段
B.孕育(潛伏)階段
C.明朗(豁朗)階段
D.驗證階段
A.算法式
B.問題空間
C.算子
D.手段—目的分析
最新試題
在語法分析中的交互作用原則中指出()
很難將手段-目的分析應(yīng)用于頓悟問題,因為很難為頓悟問題定義()
()發(fā)現(xiàn)人們傾向于關(guān)注問題的特定特征,這種特征使他們無法達成解決方案,成為成功解決問題的主要障礙。
以下哪一項是最接近神經(jīng)系統(tǒng)運作的模型()
假設(shè)正在進行一項腦成像實驗,研究通過感知一個物體而激活的大腦區(qū)域和通過想象而激活的大腦區(qū)域之間的重疊,下列哪項最能描述調(diào)查的基線條件()
下面哪一種說法與早期表象研究史最密切相關(guān)()
語言由較小的成分組成,如單詞它們可以組合成更大的成分,如短語用來創(chuàng)造句子,這些句子本身也可以是更大故事的組成部分,這個被稱為()
諾姆·喬姆斯基提出的觀點是()
以上哪個問題提供了功能性固著如何阻礙問題解決的例子()
喬姆斯基駁斥斯金納語言習得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對兒童的觀察發(fā)現(xiàn),兒童()