A.長(zhǎng)效性
B.超前性
C.間接性
D.滯后性
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A.全員育人
B.全程育人
C.全覆蓋育人
D.全方位育人
A.課堂交流技巧
B.課堂導(dǎo)入技巧
C.課堂組織技巧
D.課堂收尾技巧
A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)是：以問(wèn)題為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體
B.行為導(dǎo)向教學(xué)源于20世紀(jì)70年代的美國(guó)職業(yè)教育界
C.蘇聯(lián)教育學(xué)家凱洛夫曾提出五步教學(xué)法，即困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論
D.項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整“項(xiàng)目”來(lái)展開“工作”的教學(xué)方法
A.初等職業(yè)學(xué)校教育、中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育、本科職業(yè)學(xué)校教育
B.初等職業(yè)學(xué)校教育、中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育
C.中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育
D.中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育、本科職業(yè)學(xué)校教育
A.北洋水師學(xué)堂
B.江南制造學(xué)堂
C.福建船政學(xué)堂
D.北洋大學(xué)堂
最新試題
據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)方法的主導(dǎo)思想是（）。
（）主張通過(guò)職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育由（）構(gòu)成。
下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度？（）
中國(guó)近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的（）。
英國(guó)資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了（）資格框架。
1969年，德國(guó)聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來(lái)表述。
職業(yè)教育學(xué)以（）為研究對(duì)象。
主要針對(duì)“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問(wèn)題所形成的課程模式是（）。
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。