班級(jí)管理有哪三個(gè)境界？

班主任要善于借助集體的力量實(shí)現(xiàn)自己的一些想法，要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體共同承擔(dān)責(zé)任，形成教育的（）。

班主任的知識(shí)儲(chǔ)備庫應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？

決策性工作

以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點(diǎn)？

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)風(fēng)度

緩一緩，實(shí)際上就是給師生創(chuàng)造一個(gè)（）的時(shí)間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q機(jī)會(huì)，醞釀更成熟更理智的處理方案。

教師為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃？

隱性文化

懲戒突出學(xué)生對(duì)自己行為的（）。