緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

請談談班主任自主管理的措施。

教師為什么要進行職業(yè)生涯的規(guī)劃？

懲戒突出學生對自己行為的（）。

班級管理有哪三個境界？

班主任常常被事務性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？

顯性文化

當科任教師與學生發(fā)生沖突時，班主任千萬別把自己當成班級的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進教室，朝學生發(fā)火，甚至體罰學生。

前置引領法

懲戒能改善師生關系，促進學生（）。