融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。

在給一個中級學習者設(shè)計自然情境教學時，可以考慮（）。

在沙游治療過程中，（）。

下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

當學習者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。