A、傳授觀念
B、傳授技能
C、傳授知識(shí)
D、傳授經(jīng)驗(yàn)
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A、基本技能
B、一般技能
C、特殊技能
D、常用技能
A、了解成本使用信息
B、收支預(yù)算
C、資金分配
D、投入產(chǎn)出
A、類似性
B、差異性
C、多樣性
D、特殊性
A、檔案資料
B、訪談資料
C、調(diào)查資料
D、備存資料
A、研討培訓(xùn)法
B、角色扮演法
C、行動(dòng)學(xué)習(xí)法
D、案例分析法
A、問卷法
B、觀察法
C、趨勢(shì)研究法
D、顧問委員會(huì)研討法
A、培訓(xùn)服務(wù)制度
B、培訓(xùn)制約制度
C、培訓(xùn)補(bǔ)償制度
D、培訓(xùn)檔案制度
A、要對(duì)所有受訓(xùn)人員進(jìn)行調(diào)查
B、盡量實(shí)事求是地呈現(xiàn)評(píng)估結(jié)果
C、附錄中最好收集培訓(xùn)過程中所使用的原始資料
D、當(dāng)評(píng)估方案持續(xù)時(shí)間超過一年時(shí),需要作中期評(píng)估報(bào)告
A、績效評(píng)估結(jié)果
B、新的業(yè)務(wù)需求
C、內(nèi)部薪酬調(diào)整
D、新技術(shù)的產(chǎn)生
A、獎(jiǎng)勵(lì)
B、鼓勵(lì)
C、批評(píng)
D、指導(dǎo)
最新試題
()是培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。
培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中,下面()的說法是錯(cuò)誤的。
在柯氏評(píng)估模式中,反應(yīng)評(píng)估一般在培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行,一般采用()。
學(xué)習(xí)層面的評(píng)估一般采用()。
以下不適宜知識(shí)類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是()。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含()等內(nèi)容。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評(píng)估方法是()。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。
反應(yīng)層面的評(píng)估一般采用()。
柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于()評(píng)估模式的一種。