單項(xiàng)選擇題教師在教學(xué)前與幼兒的配對過程沒有出現(xiàn)錯誤的是（）。
A.高頻率的增強(qiáng)
B.低強(qiáng)度的增強(qiáng)
C.與孩子缺乏互動
D.一開始要求孩子工作
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1.單項(xiàng)選擇題依照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)給予增強(qiáng)屬于哪種教學(xué)范式（）。
A.DTT教學(xué)
B.NET教學(xué)
C.兩種教學(xué)都有體現(xiàn)
D.兩種教學(xué)都不是
2.單項(xiàng)選擇題長期目標(biāo)為“增進(jìn)金錢使用能力”，下列哪個短期目標(biāo)不合適（）。
A.能坐公交車問好
B.能在社區(qū)小商店購買日用品5種
C.能在小食品店用餐時，點(diǎn)3種食品并付錢。
D.能在菜市場購買菜5種
3.單項(xiàng)選擇題媽媽問李碩：今天晚上想吃什么，李碩說：我不知道，這是一種什么語言行為？（）
A.否定
B.不是語言行為
C.不恰當(dāng)語言行為
D.互動語言
4.單項(xiàng)選擇題妞妞在門口的柜子底層發(fā)現(xiàn)了她之前沒找到的鞋，于是高興的說“原來我想穿的鞋藏在這里啊”這是一種（）語言行為。
A.提要求
B.命名
C.指令
D.互動語言
5.單項(xiàng)選擇題作息本位干預(yù)模式在歷史上經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，目前這個階段的模式強(qiáng)調(diào)（）。
A.咨詢與治療
B.以家庭為中心
C.協(xié)助與賦能
D.家長訓(xùn)練與參與
最新試題
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
題型：判斷題
舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
題型：判斷題
評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
題型：多項(xiàng)選擇題
告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。
題型：多項(xiàng)選擇題
契約具有哪些特點(diǎn)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
個別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時，建議使用“全行為鏈方法”（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在沙游治療過程中，（）。
題型：單項(xiàng)選擇題