單項選擇題依照設定的標準給予增強屬于哪種教學范式()。
A.DTT教學
B.NET教學
C.兩種教學都有體現(xiàn)
D.兩種教學都不是
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1.單項選擇題長期目標為“增進金錢使用能力”,下列哪個短期目標不合適()。
A.能坐公交車問好
B.能在社區(qū)小商店購買日用品5種
C.能在小食品店用餐時,點3種食品并付錢。
D.能在菜市場購買菜5種
2.單項選擇題媽媽問李碩:今天晚上想吃什么,李碩說:我不知道,這是一種什么語言行為?()
A.否定
B.不是語言行為
C.不恰當語言行為
D.互動語言
3.單項選擇題妞妞在門口的柜子底層發(fā)現(xiàn)了她之前沒找到的鞋,于是高興的說“原來我想穿的鞋藏在這里啊”這是一種()語言行為。
A.提要求
B.命名
C.指令
D.互動語言
4.單項選擇題作息本位干預模式在歷史上經(jīng)歷了四個發(fā)展階段,目前這個階段的模式強調(diào)()。
A.咨詢與治療
B.以家庭為中心
C.協(xié)助與賦能
D.家長訓練與參與
5.單項選擇題從作息本位的角度來看,早期干預的主要方法在于()。
A.提高孩子的能力
B.提高家長的干預技能
C.提供參與的機會
D.以上都是
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下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是()。
題型:單項選擇題
將應用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預治療中的是()。
題型:單項選擇題
融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是()。
題型:單項選擇題
資源教室最基本的建設和運作要求包含哪些()。
題型:多項選擇題
告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”,學生做到了,給學生強化。這可能是是()的范例。
題型:多項選擇題
關(guān)于微營養(yǎng)素,下列說法錯誤的是()。
題型:單項選擇題
早期介入丹佛模式的特點是()。
題型:單項選擇題
WIS是一個適用于孤獨癥適應行為能力評定的量表。
題型:判斷題
當學習者具備以下特點時,建議使用“全行為鏈方法”()。
題型:多項選擇題
資源教室一般包括哪些區(qū)域()。
題型:多項選擇題