A.數(shù)與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)
B.物與物的一一對(duì)應(yīng)
C.物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)
D.不對(duì)應(yīng)的情況
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.區(qū)別1和許多
B.理解1和許多之間的關(guān)系
C.學(xué)習(xí)將1和許多這個(gè)詞運(yùn)用與實(shí)際生活中
D.背誦1和許多的概念
A.視覺(jué)判斷階段
B.過(guò)渡階段
C.理解階段
D.內(nèi)化階段
A.籠統(tǒng)感知階段
B.感知集合界限階段
C.感知集合元素階段
D.初步感知集合運(yùn)算階段
A.交集
B.并集
C.補(bǔ)集
D.差集
A.分類(lèi)
B.一一對(duì)應(yīng)
C.1和許多
D.集合的概念
最新試題
幼兒在生活早期就已有了與加減運(yùn)算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗(yàn)為他們的學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下了重要的基礎(chǔ)。
3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段，即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。
等分教育活動(dòng)以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)四等分的方法。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識(shí)的立體圖形包括（）
集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
幼兒對(duì)幾何圖形的配對(duì)指：幼兒能用正確的約定名稱(chēng)，說(shuō)出相應(yīng)幾何形體的名稱(chēng)。
幼兒十以?xún)?nèi)加減運(yùn)算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過(guò)程和特點(diǎn)，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過(guò)程。
幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨(dú)自操作，親身體驗(yàn)，教師不介入其中。
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類(lèi)。
專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。