A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工
D.資源管理策略
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A.小張希望得到同學(xué)們的認(rèn)可和尊重
B.小王希望自己規(guī)劃假期活動(dòng)
C.小趙希望自己的英語(yǔ)發(fā)音越來(lái)越好
D.小李希望得到最新款手機(jī)
A.情境性
B.客觀性
C.社會(huì)性
D.主動(dòng)性
A.初等教育均衡發(fā)展
B.中等教育面向所有兒童實(shí)施
C.高等教育大眾化
D.普通與職業(yè)教育融合發(fā)展
A.探討個(gè)人生理學(xué)和心理學(xué)知識(shí)
B.人類(lèi)教育問(wèn)題：科學(xué)
C.了解人和培養(yǎng)人的高級(jí)藝術(shù)
D.學(xué)校教學(xué)目的的高級(jí)藝術(shù)
A.皇家中學(xué)
B.文實(shí)中學(xué)
C.實(shí)科中學(xué)
D.綜合中學(xué)
最新試題
中華人民共和國(guó)成立的各時(shí)期教育目的綜述雖然有所不同，但始終堅(jiān)持（）。
某研究者對(duì)15位優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的教學(xué)日記進(jìn)行了逐級(jí)編碼分析，以探索鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)源性影響因素，構(gòu)建相應(yīng)的理論模型是（）。
20世紀(jì)30年代英國(guó)的《哈多報(bào)告》提出的教育改革的目標(biāo)是（）。
簡(jiǎn)述上述課程討論在道德認(rèn)知發(fā)展中的作用。
根據(jù)動(dòng)機(jī)的自我決定理論，下列反映學(xué)生需求的是（）。
簡(jiǎn)述課程思政的特點(diǎn)。
研究者開(kāi)展了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)神經(jīng)機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究，該研究屬于（）。
古代印度教育等級(jí)色彩鮮明，其主要表現(xiàn)是（）。
正式調(diào)查后可以做哪些統(tǒng)計(jì)分析？
辨析：人不可能在一無(wú)所知的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造。