確定勞動簡化的根據(jù)是（）。

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

社會平均教育收益率

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對策。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

勞動者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？