A.宏觀層面的培訓需求調查分析
B.微觀層面的培訓需求調查分析
C.組織層面的培訓需求調查分析
D.員工層面的培訓調查分析
E.領導層面的培訓調查分析
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A.工作效率=工人作業(yè)效率×開工率
B.工人作業(yè)效率=定額工時÷工人實耗工時
C.開工率=工人實耗工時÷實際可利用工時
D.實耗工時=實際可利用工時-各級管理責任造成的浪費工時
E.實耗工時=實際可利用工時+各級管理責任造成的浪費工時
A.創(chuàng)造一個融洽的會談氣氛,盡量展現(xiàn)出自己的實際水平
B.有充分的時間向面試考官說明自己具備的條件
C.希望被理解、被尊重,并得到公平對待
D.充分地了解自己關心的問題
E.決定是否愿意來該單位工作等
A.課程的外觀特征、適用性
B.課程的可行性、一致性
C.課程的互動性、關聯(lián)性、實用性
D.課程的進度及內容
E.與受訓人員知識水平的協(xié)調性
A.倉庫保管員
B.車站售票員
C.消防安全員
D.銀行營業(yè)員
E.短途乘務員
A.生產經(jīng)營、技術管理
B.勞動報酬、工作時間和休息休假、保險福利
C.勞動安全衛(wèi)生、女職工和未成年工特殊保護
D.職業(yè)技能培訓
E.勞動合同管理、獎懲、裁員
A.明確具體的
B.可衡量的
C.有行為導向的
D.切實可行的
E.受時間和資源限制的
A.書面測驗
B.模擬情境
C.操作測驗
D.團隊合作
E.課前、課后比較
A.收集各種相關的數(shù)據(jù)、資料
B.系統(tǒng)地對崗位進行描述
C.對預測結果進行信度和效度檢驗
D.對回歸模型進行經(jīng)濟學驗證和統(tǒng)計學驗證
E.為改進工作崗位的設計以及確定本崗位的勞動定員提供信息
A.培訓組織準備工作觀察
B.培訓實施現(xiàn)場觀察
C.培訓對象參加情況觀察
D.培訓對象反映情況觀察
E.觀察培訓后一段時間內培訓對象的變化
A.指導員確定培訓對象及人數(shù)
B.指導員確定議題的大致范圍,范圍不宜過細,以免學員“無話可說”
C.每位學員根據(jù)議題制作個人親歷案例
D.指導員將學員分組,每組5~6人
E.確定會議地點和會議時間
最新試題
外部薪酬調查指通過各種正常的手段獲取相關企業(yè)各崗位的薪酬水平及相關信息。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求,制訂有關員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設想和計劃安排。
對于基層員工,由于其文化基礎的限制,培訓應選擇容易理解的、參與性強的方法,如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
目標與關鍵成果法的核心內容是在一個評估周期內,自下而上確定評估對象團隊需要完成的可以量化的任務目標。
委托專業(yè)機構進行外部薪酬調查是最可靠和最經(jīng)濟的薪酬調查渠道。
績效指標中的軟指標僅僅是指那些難以衡量結果的主觀性指標。
績效反饋時,既要強調個體的表現(xiàn)和貢獻,也要強調集體榮譽。
招聘預算是招聘工作實施的基礎,能保障各項招聘活動有序開展。
如果薪酬調查的目的是制定企業(yè)整體薪酬和人力成本預算,則薪酬調查內容應比較全面。
績效指標中的硬指標主要是指通過財務數(shù)據(jù)進行量化的指標。