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A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.制定教學(xué)進(jìn)度計劃
D.組織課外活動
A.因材施教,分層教學(xué)
B.課堂教學(xué)面向全體
C.言傳身教
D.師道尊嚴(yán)
A.取得幼兒園教師資格,應(yīng)當(dāng)具備小學(xué)畢業(yè)及其以上學(xué)歷
B.取得小學(xué)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
C.取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校??飘厴I(yè)或者其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
D.取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校本科畢業(yè)或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
A.為人師表
B.執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃
C.評定學(xué)生品行
D.帶薪休假
A.形式上的多樣性
B.活動上的自主性
C.內(nèi)容上的廣泛性
D.參與上的自愿性
最新試題
教育測驗與評價在教學(xué)評價與管理中具有激勵、診斷、評定和選拔等功能。
課程的綜合化趨勢特別需要不同學(xué)科間教師的合作。
只關(guān)注知識傳授的課堂教學(xué)是一種“目中無人”的教學(xué)。
在一般情況下,高度焦慮有助于促進(jìn)學(xué)生取得好的學(xué)業(yè)成績。
教學(xué)既要發(fā)展學(xué)生的能力,又要重視學(xué)生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。
品德就是道德。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。
中小學(xué)教師選擇教學(xué)方法要根據(jù)()
學(xué)習(xí)新知識,首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解,而不是強(qiáng)調(diào)記憶。
素質(zhì)教育的價值取向是使學(xué)生成為一個完整的人。