A.可以實現(xiàn)“所見即所得”的數(shù)學(xué)公式編輯效果
B.選中公式某部分后,可以直接進(jìn)行刪除、復(fù)制、粘貼等操作
C.可以根據(jù)模板輸入各類公式符號,但不可以輸入漢字
D.可以改變數(shù)學(xué)公式的行間距、顏色、字體、字號等,但不可以改變數(shù)學(xué)公式的背景顏色
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A.概念圖只有一個中心節(jié)點(diǎn)
B.思維導(dǎo)圖是康乃爾大學(xué)的諾瓦克(JDNovak)博士提出
C.概念圖是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu);思維導(dǎo)圖是樹狀結(jié)構(gòu)
D.概念圖是樹狀結(jié)構(gòu);思維導(dǎo)圖是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
在非線性編輯系統(tǒng)的應(yīng)用過程中,其工作流程正確的順序步驟是()
①素材采集與輸入
②素材編輯
③特技處理
④字幕制作
⑤輸出與生成
A.①②③④⑤
B.①②④③⑤
C.①③②④⑤
D.①④③②⑤
A.CCD器件對角線的長度
B.CCD器件邊長的長度
C.CCD器件的周長的長度
D.CCD器件的面積大小
A.光學(xué)調(diào)焦效果好,數(shù)碼調(diào)焦會降低圖像質(zhì)量
B.數(shù)碼調(diào)焦效果好,光學(xué)調(diào)焦會降低圖像質(zhì)量
C.光學(xué)調(diào)焦和數(shù)碼調(diào)焦效果均不會降低圖像質(zhì)量
D.光學(xué)調(diào)焦和數(shù)碼調(diào)焦效果均會降低圖像質(zhì)量
A.相機(jī)焦距
B.相機(jī)存儲卡速度
C.電荷耦合器件(CCD)
D.相機(jī)光圈
A.微型教室(模擬教室)和主控室(控制室)
B.微型教室(模擬教室)和觀摩研討室
C.主控室(控制室)和觀摩研討室
D.主控室(控制室)和聲鎖間
應(yīng)用微格教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練時,一般包括以下步驟,正確的步驟順序是()。
①確定訓(xùn)練目標(biāo)
②設(shè)計技能訓(xùn)練方案(或教案)
③觀摩技能示范
④模擬技能實踐(或教學(xué)實踐)
⑤反饋評價
⑥修改教案
A.①②③④⑤⑥
B.①②④③⑤⑥
C.①②③④⑥⑤
D.②①③④⑤⑥
A.提高投影尺寸
B.提高投影儀的輸出亮度
C.既需要提高投影尺寸,又需要提高投影儀的輸出亮度
D.以上論述都不對
A.筆記本電腦的在用分辨率應(yīng)該高于投影儀分辨率
B.筆記本電腦的在用分辨率應(yīng)該恰好等于投影儀分辨率
C.筆記本電腦的在用分辨率可低于投影儀分辨率
D.以上論述都有錯誤
A.陰極射線管投影儀(CathodeRayTube,簡稱CRT)
B.液晶投影儀(LiquidCrystalDisplay,簡稱LCD)
C.數(shù)字光處理器投影儀(DigitalLightingProcess,簡稱DLP)
D.B和C
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