判斷題優(yōu)化教學(xué)應(yīng)堅持個人全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不一定堅持高效率標(biāo)準(zhǔn)。
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2.單項選擇題優(yōu)秀的教師在教學(xué)開始就向?qū)W生提出明確的教學(xué)目標(biāo)，這主要是在運用教學(xué)目標(biāo)的（）功能。
A.導(dǎo)向
B.調(diào)節(jié)
C.發(fā)展
D.標(biāo)準(zhǔn)
3.單項選擇題學(xué)校在學(xué)年末為了測定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并為下一步活動方案提供反饋而進行測驗，屬于（）評價。
A.診斷性
B.總結(jié)性
C.形成性
D.常模參照
4.單項選擇題學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中學(xué)習(xí)了有關(guān)“力”的知識，在初中、高中，甚至大學(xué)還要在不同層次上學(xué)習(xí)有關(guān)“力”的知識，這樣的課程內(nèi)容組織關(guān)注了（）。
A.知識體系
B.學(xué)科邏輯
C.學(xué)生心理順序
D.學(xué)生興趣
5.單項選擇題在小學(xué)語文課程中，圍繞某個專題，把漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際、實踐活動等整合在一起組織教材內(nèi)容，這體現(xiàn)了小學(xué)課程內(nèi)容選擇的（）性。
A.基礎(chǔ)性
B.時代性
C.實用性
D.綜合性
最新試題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
題型：單項選擇題
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
題型：單項選擇題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
題型：單項選擇題
《課程編制》一書的作者是（）
題型：單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
題型：單項選擇題
在赫爾巴特認為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
題型：單項選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）
題型：單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
題型：單項選擇題