A.國(guó)家責(zé)任型
B.地方責(zé)任型
C.州責(zé)任型
D.責(zé)任分擔(dān)型
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A.國(guó)家責(zé)任型
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C.州責(zé)任型
D.責(zé)任分擔(dān)型
A.科技體制
B.辦學(xué)體制
C.管理體制
D.財(cái)政體制
A.政治體制
B.文化體制
C.辦學(xué)體制
D.財(cái)政體制
最新試題
教師勞動(dòng)的(),要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。
司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動(dòng)稱為()。
在我國(guó)教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高()的整體教育水平,在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國(guó)家的整體教育水平,在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加()學(xué)校教育的比重。
我國(guó)規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中,沒(méi)有()內(nèi)容。
教育家()曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè),從表面來(lái)看雖然平凡,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”
在我國(guó)教育法體系中,《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是()。
以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是()。
在需要尋求法律途徑解決問(wèn)題時(shí),向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由,請(qǐng)求處理的行為稱為()。