學(xué)校要用選擇來保證特長，要實現(xiàn)由（）。

人的教育認識不會制約人的教育行為。

我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會合作。

只有發(fā)展了自己，才能更好地照亮別人，只有發(fā)展了自己，才能更長時間地照亮了別人。

國家課程為主，校本課程為輔，比只有國家課程的質(zhì)量更高那是絕對的。

上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

在教育實現(xiàn)人的（）和諧發(fā)展中，實現(xiàn)和諧的第四個要素就是享受，讓我們的學(xué)生在校園里臉上有笑容。

做復(fù)合型教師就要既能教國家課程，又能開校本課程，還能組織社團活動等。

課堂承擔(dān)著個體社會化的第一責(zé)任。

發(fā)現(xiàn)人的強勢智慧， 把人的強勢智慧和社會發(fā)展的需要結(jié)合。