A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.教育因素
D.心理因素
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A.生物起源說(shuō)的創(chuàng)始人是法國(guó)的托爾諾
B.心理起源說(shuō)的代表人物是美國(guó)的孟祿,他從心理學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā),批判生物起源說(shuō)
C.勞動(dòng)起源說(shuō)的立論根據(jù)是馬克思主義關(guān)于人類起源于勞動(dòng)的理論
D.心里起源說(shuō)與生物起源說(shuō)實(shí)際上是把一種本能的模仿看作是教育的基礎(chǔ),認(rèn)可教育者的作用,重視教育的社會(huì)性。
A.教育學(xué)研究的視閾不斷擴(kuò)大
B.教育學(xué)研究的理論基礎(chǔ)日趨多樣化
C.教育學(xué)研究呈現(xiàn)高度分化和高度綜合的態(tài)勢(shì)
D.教育學(xué)學(xué)科意識(shí)不斷增強(qiáng),形成了元教育學(xué)理論
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.文化
D.科技
E.歷史
A.教育有利于維系社會(huì)政治穩(wěn)定
B.教育具有促進(jìn)社會(huì)政治變革的功能
C.教育可以促進(jìn)政黨發(fā)展
D.教育可以促進(jìn)社會(huì)政治民主化
A.國(guó)學(xué)
B.鄉(xiāng)學(xué)
C.官學(xué)
D.私學(xué)
E.州學(xué)
最新試題
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后,可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。