初級中學(xué)語文教學(xué)實施章節(jié)練習(xí)(2018.01.10)

來源:考試資料網(wǎng)
2 以下是一位初中語文教師有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)《雨的訴說》一課的教學(xué)設(shè)計,閱讀并回答問題。師生共同梳理歸納鑒賞文學(xué)作品的方法:一、情景導(dǎo)入(多媒體播放音樂及圖片)二、聽雨(配樂朗誦)學(xué)生代表朗讀各自推薦的優(yōu)秀作品。三、賞雨1.聽完同學(xué)聲情并貌的朗讀,我想同學(xué)們的心扉早已被多情的雨打動了,誰能告訴我你最喜歡哪個作者筆下的雨,為什么?(學(xué)生自由發(fā)言,教師即時點評)2.師生共同梳理歸納鑒賞文學(xué)作品的方法(略)。3.教師總結(jié)并引入下一個問題:談到寫法,這四篇文章都運(yùn)用了一種相同的寫法,即借景抒情,來展現(xiàn)作者的情感,只不過由于表達(dá)的中心不同而有所側(cè)重,比如《春夜喜雨》《雨聲》《春雨圖》側(cè)重于寫景抒情,《雨巷》則側(cè)重于記敘抒情,景物描寫只起著營造氛圍,烘托主題的作用。那么在具體的寫作中,如何處理好寫景、記敘和抒情三者之間的關(guān)系呢?我個人認(rèn)為有以下三個經(jīng)驗可供大家借鑒(略)四、看雨(播放相關(guān)視頻)五、寫雨學(xué)生現(xiàn)場習(xí)作交流,師生共同點評,教師展示自己的作品(略)。六、結(jié)語以下對這段教學(xué)評析不正確的一項是()。

參考答案:在這則教學(xué)案例中,教師采取了朗讀一評讀一朗讀(包括范讀)的方法指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中分析課文內(nèi)容。在分析康大叔的形象時,就接連...