問答題簡述杜威的課程論思想及其局限性。
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1.問答題簡述螺旋式課程組織方式，并舉兩個例子。
2.問答題辨析：自主學習就是完全獨立的學習。
4.單項選擇題研究中學生自尊與創(chuàng)造力的關系，分別用《自尊量表》和《創(chuàng)造力量表》。已知中學生自尊水平和創(chuàng)造力均呈現正態(tài)分布，其采用的分析方法是（）。
A.二列相關
B.積差相關
C.等級相關
D.φ相關
5.單項選擇題年齡、教齡、職稱不同的同一學校同年級的物理老師，都用一種新的教學方法教授一段時間后，再對所教學生進行學業(yè)成績測試，不同老師的學生成績變化不同。根據此結果推論，新的教學方法能夠改善學生的學業(yè)表現，這種分析方法屬于（）。
A.求同
B.求異
C.剩余
D.共生
最新試題
宋老師除了給學生上語文課之外，還經常對學生進行生活和心理指導，組織學生課外活動和社會實踐，這表明他扮演的職業(yè)角色不僅是知識的傳播者、學生心靈的培育者，也是（）。
題型：單項選擇題
辨析：無論科技如何進步，教師這個職業(yè)永遠不可替代。
題型：問答題
2017年，教育部頒布了中學、小學、學前教育專業(yè)認證標準。下列選項中，列入師范生“畢業(yè)要求”的是（）。
題型：單項選擇題
我們希望教育所培養(yǎng)的人的品格是，不僅具有善意，而且能夠堅定實現善良的品格。其他任何品格都是軟弱無力，是偽善，而不是真善。這種教育觀點的哲學基礎是（）。
題型：單項選擇題
羅伯特·斯萊文教授提倡多種形式的小學小組合作學習，其中“學習小組成績劃分法（STAD）”在學業(yè)評價采取的主要措施是（）。
題型：單項選擇題
辨析：赫爾巴特認為道德教育和教學是可以分開的。
題型：問答題
19世紀后半期德國中等教育發(fā)展的主題是大力發(fā)展（）。
題型：單項選擇題
關于教育學科性質，烏申斯基的看法是（）。
題型：單項選擇題
辨析：人不可能在一無所知的領域進行創(chuàng)造。
題型：問答題
簡述課程思政的特點。
題型：問答題