高效課堂初期，評價主要圍繞（）進(jìn)行，目的在于推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

對學(xué)生的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)怎么評價？

新課改的課堂要求教師放手，放手就是“放任”。

課改不但解放了學(xué)生，同時也解放了教師。解放的實(shí)質(zhì)是（）的解放，是行動由原來的被動變成主動。學(xué)生由“要我學(xué)”變成“（）”，教師由“要我教”變成“（）”。

成績就是分?jǐn)?shù)。

班級文化建設(shè)主要是（）的事。

目前，我們在課堂評價上存在哪十大誤區(qū)？

班級文化是指班級在運(yùn)行過程中形成的具有本班級特色的（）、文化形式和行為模式，并成為班級全體成員普遍接受和共同奉行的（）和行為規(guī)范的總和。它對內(nèi)表現(xiàn)為（），對外表現(xiàn)為（），其作用主要表現(xiàn)為班級的“五力”，即凝聚力、激勵力、約束力、導(dǎo)向力和輻射力。

班級（）在班級文化要素中的核心地位。

評價是一種反饋，（）非常重要。