單項選擇題一位教師在執(zhí)教《小鹿的玫瑰花》一課時，其知識與能力目標(biāo)是這樣制定的：會認(rèn)字，會寫字；懂得小鹿的玫瑰花沒有白栽；會自己讀課文，讀得比較流利。你認(rèn)為這一目標(biāo)制定（）。

A、科學(xué)合理
B、瑣碎凌亂
C、全面具體
D、期望過高


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項選擇題學(xué)校語文教研組每周組織老師集體備課，讓老師們對相同的課文內(nèi)容提出自己不同的教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過討論，最后形成最佳的教學(xué)設(shè)計。下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法不正確的是：（）

A、教學(xué)設(shè)計主要是教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計的工作就結(jié)束了；
B、教學(xué)設(shè)計是一個橋梁，有助于教學(xué)理論和教學(xué)實踐緊密結(jié)合；
C、對于有經(jīng)驗的教師來說，也必須重視教學(xué)設(shè)計；
D、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長。

2.單項選擇題以下哪一項不屬于學(xué)習(xí)者特征分析的內(nèi)容：（）

A、學(xué)習(xí)者一般共性特征分析
B、學(xué)習(xí)者家庭教育分析
C、學(xué)習(xí)者差異特征分析（主要包括學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機(jī)、焦慮水平分析）
D、學(xué)習(xí)者初始能力水平分析

3.單項選擇題下面的（）是真實性任務(wù)學(xué)習(xí)的典型代表。

A、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)
B、模仿學(xué)習(xí)
C、拋錨式教學(xué)
D、直接教學(xué)

4.單項選擇題某教師在www.qq.com申請了電子信箱，用戶名為abcd，那么這個郵箱完整的寫法是（）。

A、www.qq.com
B、qq@abcD.com
C、abcD.qq.com
D、abcd@qq.com

5.單項選擇題進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析時，以下選項與所學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的是（）。

A、學(xué)生的生活背景
B、學(xué)生對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度
C、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
D、學(xué)生的年齡

最新試題

相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型：判斷題

1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。

題型：判斷題

教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。

題型：判斷題

PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）

題型：單項選擇題

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）

題型：單項選擇題

電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）

題型：單項選擇題

中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點是（）

題型：單項選擇題

需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。

題型：填空題

中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。

題型：單項選擇題

改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。

題型：填空題