遺傳決定生長發(fā)育的可能性;環(huán)境因素決定生長發(fā)育的現(xiàn)實(shí)性。
以男孩13.5~14歲未出現(xiàn)睪丸增大,女孩13~13.5歲未出現(xiàn)乳房發(fā)育。
從受精的瞬間開始直到首次遺精或月經(jīng)初潮。
1、學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動; 2、掌握書面語言并向抽象邏輯過度; 3、兒童開始有意識參加集體活動。
1、學(xué)會獨(dú)立行走,手的動作也有了很好發(fā)展; 2、言語能力獲得很大發(fā)展; 3、開始了最初游戲活動。
生物學(xué)脆弱性(發(fā)育、軀體、氣質(zhì));家庭因素;學(xué)校因素;社會文化因素。
只有那些具有特殊性,直接影響心理發(fā)展的行為才是行為問題,兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的暫時(shí)行為表現(xiàn)并不都是心理行為問題。
需將兒童的年齡特征和教育要求聯(lián)系起來才能合乎事實(shí)地判斷心理事實(shí)問題。
最新試題
簡述大腦皮層功能優(yōu)勢法則的衛(wèi)生意義。
兒童情感/精神虐待
簡述顯著疲勞的階段表現(xiàn)。
簡述腦力工作能力的II型規(guī)律。
校園暴力的表現(xiàn)有哪些?
簡述大腦皮層功能動力定型的衛(wèi)生意義。
簡述大腦皮層功能的動力定型。
校園暴力
常見的三級預(yù)防模式有哪些?
“社會生態(tài)學(xué)理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式,其干預(yù)步驟主要是什么?