A.教師教育與家長教育相結合
B.集體教育與個別教育相結合
C.學校教育與校外教育相結合
D.正面教育與反面教育相結合
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A.診斷性評價
B.形式性評價
C.終結性評價
D.標準性評價
A.掌握學習理論
B.結構主義教學理論
C.合作教學理論
D.范例教學理論
A.以學習間接經(jīng)驗為主
B.以學習直接經(jīng)驗為主
C.以獲得感性認識為主
D.以獲得實踐體驗為主
A.課程內(nèi)容開放,主題多元,形式多樣
B.課程內(nèi)容按知識的邏輯結構來選擇和安排
C.重視課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系
D.強調(diào)教師的系統(tǒng)講授
A.復雜性與創(chuàng)造性
B.連續(xù)性與廣泛性
C.長期性與間接性
D.主體性與示范性
最新試題
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì),包括()。
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎()。
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
美國單軌制的基礎教育特點是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎教育分段的事實?()
《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
研究者在完成研究報告或?qū)W術論文的撰寫之后,可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。()
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()