A.師者
B.標(biāo)準(zhǔn)
C.民主
D.理念
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A.教學(xué)
B.備課
C.上課
D.批評(píng)
A.評(píng)課文化
B.教學(xué)文化
C.評(píng)價(jià)研討
D.校園文化
A.“畫龍”
B.“點(diǎn)睛”
C.學(xué)術(shù)價(jià)值
D.提升
A.回憶補(bǔ)充
B.專心傾聽
C.吸取經(jīng)驗(yàn)
D.全面反思
A.教學(xué)環(huán)節(jié)
B.教師教學(xué)中的亮點(diǎn)
C.學(xué)生中的閃光點(diǎn)
D.聽課者的思考
最新試題
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）