除了構音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學校比較常見。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

我國小學階段學習障礙檢出率為（）。

簡述視覺障礙的概念。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。

大多數聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

導致構音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。