單項(xiàng)選擇題以語言和數(shù)理邏輯智力為提核心的教育觀念,主要評(píng)價(jià)學(xué)生的()。

A.理解能力
B.對(duì)知識(shí)的掌握情況
C.應(yīng)用能力
D.創(chuàng)造能力


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1.單項(xiàng)選擇題在下列各類智力中,屬于加德納多元智力理論范疇的是()。

A.分析性智力
B.實(shí)踐性智力
C.自我反省智力
D.創(chuàng)造性智力

2.單項(xiàng)選擇題多元智力理論是()提出來的,反映了對(duì)傳統(tǒng)智力的批判。

A.比納
B.斯騰伯格
C.加德納
D.高爾曼

3.單項(xiàng)選擇題在斯滕伯格的成功智力中,傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)出的智力是()。

A.實(shí)踐性智力
B.創(chuàng)造性智力
C.分析性智力
D.人際交往智力

4.單項(xiàng)選擇題羅杰斯提出的“充分發(fā)揮作用的人”的顯著特征是有洞察力、有創(chuàng)造性、()和有選擇性。

A.有記憶力
B.有求同性
C.有建設(shè)性
D.有想象力

5.單項(xiàng)選擇題羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)來自于()。

A.實(shí)驗(yàn)研究
B.心理治療經(jīng)驗(yàn)
C.教學(xué)實(shí)踐
D.實(shí)用主義教育哲學(xué)

最新試題

內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()

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協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。

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以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。

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