A.提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
B.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
C.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
D.提高學(xué)生實(shí)踐能力
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A.1米
B.1.5米
C.2米
D.3米
A.良好的班風(fēng)
B.和諧的課堂氣氛
C.良好的師生關(guān)系
D.學(xué)校文化心理環(huán)境
A.職初教師
B.有經(jīng)驗(yàn)教師
C.專家型教師
D.發(fā)展性教師
A.柳宗元
B.王陽(yáng)明
C.韓愈
D.朱熹
A.教材的概念最大,教科書(shū)的概念最小,教材包括課程,課程包括教科書(shū)
B.教材的概念最大,課程的概念最小,教材包括教科書(shū),教科書(shū)包括課程
C.課程的概念最大,教材的概念最小,課程包括教科書(shū),教科書(shū)包括教材
D.課程的概念最大,教科書(shū)的概念最小,課程包括教材,教材包括教科書(shū)
最新試題
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()